北大要建成伟大的学校，关键在于持续增强核心竞争力、学术创造力和社会影响力，而这一切，归根结底取决于人才竞争力。我们能不能吸引全世界最优秀的学术领军人才，尤其是代表着未来的青年人才？我们能不能“聚天下英才而用之”，为学校所有的优秀人才创造良好的学术氛围、制度环境，让他们有用武之地而无后顾之忧？我们能不能让老师们保持心情舒畅，淡泊、宁静，潜心学问？这些，就是当前和今后一个时期，北大最重要、最核心的任务。

客观、冷静地分析北大目前的人才竞争力，我们必须看到，一百多年来，北大作为中国最好的大学之一，始终坚持学术至上，坚持兼容并包，是几代中国优秀知识分子的精神家园。北大的文化、北大的学术氛围“养人”，也能够吸引人。与此同时，北大是最早启动人事制度改革的高校之一，我们的制度体系借鉴了国际通例，也体现了当下中国的具体国情，发挥了比较好的作用。

当然，毋庸讳言，我们的人事制度还在探索完善的过程之中，面对国内外越来越激烈的人才竞争形势，北大的人才竞争力还达不到世界一流水平。比如，和部分发达国家、地区的一流高校相比，我们的薪酬水平还不够高，仅仅靠待遇还不能吸引最顶尖的领军人才，而且北京高昂的房价，也使老师们的生活成本过高；由于北大过去十几年来一直处在高速的发展之中，历史因素比较复杂，很多改革也不可能一步到位，我们的体制机制并不单一，整个薪酬福利体系显得“错综复杂”，不同院系、不同学科、不同体制、不同年代的教师之间，存在严重的不平衡现象，甚至也存在不公平的问题，导致不同群体之间利益诉求和认知有差异、有矛盾；另外，学校的服务管理效能还不够高，服务意识和水平还亟待进一步提升，我们的部分老师参与度不够、获得感不强，有时候感觉没有受到足够的尊重。

我们必须直面这些矛盾和问题。全面深化综合改革是学校发展的根本动力，我们是坚定不移的改革者，决不回避问题，更不能绕着矛盾走。在发展中遇到的问题，必须通过更好更快的发展来解决；在改革中出现的矛盾，必须通过全面深化综合改革来化解。

学校正在推动人事体制改革，以及与之相配套的一系列改革。各项改革举措已陆续出台，并且还将进一步集思广益、凝聚共识，希望全校的教职员工积极参与。为进一步提升人才竞争力，学校将努力做到以下几点：

第一、教师是学校的主人翁，也是学校发展建设的主体和主力。全校上下，都要更加尊重知识、尊重人才，尊重教师的主体地位。

60多年前，艾森豪威尔担任哥伦比亚大学的校长。有一次他邀请诺贝尔物理学奖获得者拉比教授演讲，在演讲会上，他致辞时讲了这么一句，“在众多雇员里，您能够获得如此重大的奖项，学校深以为荣”。而拉比教授毫不客气地说：“尊敬的校长，我是这个学校的教授，您才是学校的雇员。”

这一根本原则，必须反复强调，任何时候都不能背离。我们的各项制度，都要更加透明，要更好地发挥各级各类委员会的作用，调动一切积极因素，鼓励教师参与到学校的各项事业之中，增强他们的参与感和获得感。如果老师们的积极性得不到激发，那北大的管理不可能搞得好。

第二、人事制度改革必须注重统筹协调，要努力构建公平、合理、科学、完备的制度体系。学校推进综合改革，所谓“综合”，就是要遵循大学的逻辑，要对大学这个复杂体系有全面的认识，不能顾此失彼、不分轻重。在改革过程中，既要充分考虑到复杂的历史因素，又要应对当前激烈的竞争形势，改革要循序渐进，矛盾要逐步消化。我们的制度体系必须兼顾公平和效率，要确保基本的薪酬福利持续增长，让我们的老师安得下心、沉得住气、坐得住冷板凳，使大家有底气来拒绝浮躁，同时，也要鼓励老师们发挥创造性，鼓励产学研的结合，形成良性、正向的激励机制。

第三、要充分调动院系的积极性，建立学校与院系协调一致、相互配合的体制机制。老师们分布在各个院系，对院系的工作感受是最直接的。院系是最了解老师的，院系的党政领导班子要主动承担起责任，全心全力服务老师，耐心细致做好不同教师群体的思想政治工作。学校要通过合理的制度设计，充分尊重院系的自主性，赋予更大的自主权，让院系有比较强的调节能力。院系在坚持学校基本政策的前提下，要根据不同学科的特点，充分利用自身资源，进一步细化和完善相应的制度体系，真正找到本领域最好的人才，并且给予持续的关注、关心，确保他们在北大干得好、干得舒心畅快。

“多士成大业，群贤济弘绩。”学校改革的决心是坚定的，理念和逻辑也是清晰的，最近一个时期，也将是改革的重要攻坚期。学校要用共同的使命、愿景与价值，用深化综合改革的办法，更加紧密地把全校老师团结起来，实现“近者悦、远者来”的目标，使北大真正成为天下英才共同向往的伟大的学术殿堂。